古語有云：世之奇偉、瑰怪、非常之不雅觀，常在于險遠，而人之所罕至焉;也有“讀萬卷書行萬里路”的教誨名言流傳于世。隨著高新技術的發展，奇偉瑰怪之景、異國他鄉之路都能夠通過虛擬現實去親身感受。這并非否定身體力行的說法，而是現代社會的發展將“沉浸式”體驗帶到了人們的生活傍邊。

有了虛擬現實技術，學生們在課堂上也能對王安石所講的險遠之地領略一二。目前，許多VR教育公司已經開發出了很多“沉浸式”的課程，好比，微視酷科技以當下教育的切實需求為切入口，制作了一系列與學校課真相一致的課程：《太陽系》、《張家界》、《草蟲的村落》、《中國龍文化探尋》等，將課本知識轉化成虛擬現實場景。通過微視酷VR課堂，學生們佩戴VR眼鏡后，在控制端的指引下，上可遨游太空，記錄太陽系里每顆行星的數據;下可化身草蟲，以別樣的視角“潛入”動物世界;遠可領略險峻之地的絕美風光;近能瞻仰傳統文明的精美技藝。別致的手法滿足學生們的好奇心，提高他們的求知欲，將被動接受化為主動研究。在分組作業的過程中，每個學生都能夠各司其職，通過合作的方式完成老師安插的不雅觀察任務和課前問題。微視酷VR課堂所展現的活力是傳統教育方式無法相比的。

除了與中小學教育緊密結合不測，虛擬現實技術在職業教育、安適教育甚至軍事訓練方面都能有所作為。職業教育需要學生置身于許多實際操作環節中，創造現實的從操作環節需要大量費用，多場地轉換，并且不具有便捷性和靈活性。虛擬現實技術則能將現實帶進虛擬世界里，模擬出諸多學生們可能遇到的場景，從而達到教育訓練、解決問題的目的。安適教育與軍事訓練與虛擬現實技術結合的原理同樣如此。目前，許多城市已經在建筑工地、地鐵站等多處進行了VR安適教育試點;空軍在軍事訓練中的模擬起飛、降落、偶遇突發狀況等場景都能運用虛擬現實技術。VR的可運用場景比我們想象中的多很多，很多不雅觀點都認為隨著科技的進步，VR技術能夠環繞在每一個人的身邊。

教育的素質在于“傳道授業解惑”，VR教育改變了教育方式，提高了教育的效率，但并沒有顛覆教育的素質屬性，也并沒有替換掉傳統教育的所有方式，VR教育會成為一種更好的教學工具，改善教師與學生的課堂體驗，沉浸式體驗是VR教育的優點，但老師與學生之間面對面的交流仍然是不成或缺的，傳統教育所擁有的關懷也不會被VR技術所消磨。

甚至很多VR教育企業自己就是從人文關懷的角度出發，來參與其中。微視酷CEO楊威就曾在采訪中提到之所以進入VR教育行業與本身有過當老師的想法有關，因此，微視酷科技的發展過程中也一直踐行著執著追求和真心實意的關懷。自成立以來，微視酷VR課堂全國示范課已經在 14 個省份落地。從北京中關村二小的中國首節VR課到北京培新小學成為中國首家VR示范校;從雕梁畫棟的晉祠圣母殿到國之精粹的圓明園正覺寺;從浩渺無垠的太陽系到奇美險峻的張家界，每一次探索和每一堂課程都見證了微視酷的發展。

現代教育的探索不但需要專業的理論方法，更需要生動有趣的教授方式和堅定不移的信念支撐。VR教育與我們想象中大有差別，，這種差別鞭策著所有行業參與者繼續探索，引導更多的人進入其中，讓虛擬現實真正地成為未來世界的重要構成模式。