本文目錄一覽：
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1、機器人繪畫步驟。 教大家畫各種機器人。
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2、大班教案
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3、美術機器人怎么畫
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4、機器人簡易圖怎么畫
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5、機器人怎么畫
機器人繪畫步驟。 教大家畫各種機器人。
1、在白紙上畫一個正方形。2、在正方形上畫一個稍小的長方形電銷機器人創意美術繪畫，并把它與正方形連起來。3、在長方形兩端畫機器人的耳朵。4、在長方形內部畫機器人的眼睛電銷機器人創意美術繪畫，嘴。5、在正方形一側上方畫圓弧電銷機器人創意美術繪畫，并從圓弧出發畫長條，長條尾部連接一個圓。 另一邊也這樣畫機器人的另一只手。6、在正方形下邊畫機器人的雙腿。7、在正方形中間畫一根皮帶，下邊涂黑，留出三條白色小塊作為光澤。8、畫出頭頂的天線，四肢的橫條紋，適當加粗邊線，這樣一個酷酷的機器人 就畫好啦電銷機器人創意美術繪畫！
大班教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是我精心整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、樹頭飾各一。
3.; 詩歌電教片。
過 程：
一.了解風從哪里來，知道空氣流通產生風。
1. 玩扇子引出風。
2. 討論風從哪里來，風是怎樣產生的。
二．詩歌欣賞《風在哪里》。
1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風做了朋友
2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。
3．結合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。
4．欣賞表演。
5．集體邊朗誦詩歌邊表演。
三．鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。
四．仿編詩歌。
1．討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）
2．請小朋友看錄象欣賞風的朋友。
3．教師示范。
4．幼兒仿編。
5．串連編好的詩歌。
6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。
五．游戲《玩風車》。
大班教案 篇2
【活動目標】
1、積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。
3、通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）
【活動過程】
1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……
師：你們玩過餐巾紙嗎？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！
3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
（兩邊各拿一個紙繩）
師：你們發現了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道??？仔細看好?。?/p>
（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）
師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？
師：想不想挑戰更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？
師：團結起來的紙繩力量大！
5、經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！
大班教案 篇3
活動目標：
1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。
2.培養動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節奏的表現機器人律動的特點。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動重難點：
嘗試用肢體動作有節奏的表現機器人律動的特點。
體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點
活動方式：
集體、分組和個別相結合。
活動準備：
物質準備：音樂、課件。
活動過程：
一、導入：談話導入
教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？（看過）
機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）
有什么不一樣？誰知道？（機器人做動作一個一個的向上升；）
還可以怎么說？（機器人做動作很慢很慢的向上升）
教師總結：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開
1.劉老師來當地球人，請你們來當機器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）
機器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）
2.講解機器人動作要領。
（1）其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）
過渡語：看來這個難不倒你們，現在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機器人會怎么說呢？請幼兒學說。（教師帶領幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）
（2）故事帶動幼兒做動作
有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。
過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
（3）學一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）
（4）提問：剛才小朋友有沒有發現，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢？
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？
第三次做，教師不提醒方向。
（5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）
（6）起立學走。
要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路
機器人走路功能測試現在開始，傾聽指令走。
（7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。
3.不同造型的機器人
給你們三秒的時間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
（1）繼續旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。
（2）進一步創造動作
每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我帶領你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時我們知道一個人是這樣（雙十合適），兩個人怎樣交換？對接交換能量，（和幼兒對手示范），對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好？
評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱型機器人；高低型機器人。機器人都連起來了。
（3）兩人一組造型。
獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？
出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。
完成后，講評左右型機器人造型
（4）我決定再帶你們去一個星球，銀河系以外的“藍月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。
講評造型，高低退連在一起，
（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，（四個）兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機器人造型。
三、結束
跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結束。
教學反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。
本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。
活動不足：
1. 由于自身條件原因對音樂前奏分辨偶爾出錯。
2. 幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。
3. 機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1. 利用一切機會提高自身音樂素養；
2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應變和語言組織能力；
小百科：機器人是自動執行工作的機器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運行預先編排的程序，也可以根據以人工智能技術制定的原則綱領行動。它的任務是協助或取代人類工作的工作，例如生產業、建筑業，或是危險的工作。
大班教案 篇4
活動背景和設計意圖： 繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的`故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基于這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。
活動名稱: 閱讀活動《小豬變形記》
活動領域 ：語言、社會領域活動目標：1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
活動重難點分析：
活動重點 ：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點 ：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動準備: 課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。
活動過程:
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。
提問：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會變成什么？
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎?為什么？
2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。
小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。
1、 提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動結束。
活動反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯系幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。
大班教案 篇5
活動目標：
1.認識常見的車，了解車的基本外形和構造。
2.根據生活經驗大膽設計未來的車，嘗試表現未來車的多功能和獨創性。
3.體驗大膽想象和自由創作未來汽車的快樂。
活動準備：
物質準備：教師用材料：掛圖"未來的車"，各種汽車圖片。勾線筆、油畫棒等。
經驗準備：幼兒有乘汽車的經驗，了解常見車的作用和特性。
活動過程：
一、情境導入。
談話：未來的汽車
指 導語：今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢？幼兒討論，回答。
二、探索發現。
1.教師出示掛圖"未來的車"，引導幼兒討論各種交通工具的功能和構造。
2.引導幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領。
3.翻開《創意美術繪畫 篇》第11頁，引導幼兒欣賞"藝術角的作品"，感受作品中小畫家們獨特、大膽的想象，以及多樣的表現形式。
三、創作表現。
教師交代要求，幼兒自由創作繪畫，教師巡回指導。
1.要求：
（1）將汽車神奇的地方畫出來。啟發幼兒將未來車的外形聯系其本領進行創作。
（2）設計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設計的標志取一個名字。
（3）提醒幼兒為作品添畫相應的背景。
四、欣賞評議，展示幼兒作畫結果并布置墻飾
1.幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現及完成的作品兩個方面作出 評價。
2.布置墻飾：未來的汽車。結束活動，師幼共同收拾 整理材料。
活動延伸：
繼續觀察汽車的種類和本領，在美工區 提供廢舊物品，鼓勵幼兒用立體的形式制作未來的車
大班教案 篇6
活動目標：
1、通過各種形式表現動物形象。
2、提高幼兒的動手能力。
活動準備： 閱讀區：各種動物的圖片，幼兒用書。美工區：用圖畫的形式表現故事中各種動物皮膚顏色的差異。
活動過程：
一、引導幼兒回憶《動物穿新衣的》故事的名稱和內容。然后引出活動內容。
師：上節課小朋友聽了一個什么故事？（《動物穿新衣》）誰給那些動物穿得新衣？
蜘蛛小姐真能干會給那么多動物做新衣，過幾天森林里要舉行一場動物音樂會，他們想請小朋友們幫它們打扮打扮，你們愿意嗎？（愿意）那今天我們小朋友就來給動物們穿上新衣好嗎？
二、介紹材料。
1、動手區：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、彩色紙、漿糊等你可以用不同的方式給動物穿新衣。
2、圖書區，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的動物畫下來，制作成一本小動物圖書，向別人介紹推薦。
二、幼兒選擇區角。
請幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看圖書區幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從的名稱、顏色等進行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料。
五、評價本次區域活動的情況。
大班教案 篇7
活動內容：
春雨的色彩
活動目標：
1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2． 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動準備：
1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
活動過程：
1. 開始部分
師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
2. 出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）
前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
3. 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：（1.）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（2）.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
（3.）春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問:
（1）、 小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
（2） 小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
（3） 小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
5. 學習字寶寶。
（1）、 看誰認得準，說得對。
（2）、 找朋友。
（3）、 送字寶寶回家。
6. 聽錄音《春天在哪里》結束活動。
活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發出許多優美的詞句。
另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!
大班教案 篇8
游戲目標：
（1）教會寶寶如何使用玩具。
（2）發展寶寶的注意力。
（3）發展寶寶的認識能力和記憶力。
游戲過程：
準備一些寶寶喜愛的玩具，四、五個即可，不宜太多。游戲開始，媽媽先拿一個玩具汽車，對寶寶說：“這是寶寶的玩具汽車，它怎么玩呢？”媽媽把電池放進玩具汽車的電源處，把玩具汽車放在地上，玩具汽車嘀嘀——嘀嘀向前駛去。讓寶寶明白，電動汽車只要放入電池，就可嘀嘀——嘀嘀跑來跑去。
媽媽又拿出第二個玩具——發條青蛙，對寶寶說：“這是寶寶的發條青蛙，這怎么玩呢？”接著媽媽擰幾下青蛙腹部的發條，然后把發條青蛙放在地上，發條青蛙呱——呱地向前蹦去。第三個玩具是不倒翁，媽媽說：“這是寶寶的不倒翁，它怎么玩呢？”媽媽把不倒翁放在桌上，用手碰一碰它，不倒翁晃了晃又重新站起來。
最后一個玩具是橡皮娃娃，媽媽說：“這是寶寶的橡皮娃娃，它怎么玩呢？”媽媽拿著橡皮娃娃，用手捏幾下，橡皮娃娃響了幾聲。玩具沉靜示結束。如果寶寶還有興趣，可繼續介紹玩具，隨后，讓寶寶自己去玩每樣玩具。
游戲指導：
（1）媽媽演示的動作要慢，細節部分應讓寶寶看清楚，便于寶寶觀察和模擬。
（2）為了強化，媽媽可讓寶寶自己玩演示過的玩具。
（3）在非游戲時間內，如果用到演示過的某樣玩具，家長不必幫助寶寶，讓寶寶自己去玩，自己去開動玩具。
美術機器人怎么畫
美術機器人畫法具體如下：
步驟1、先畫出機器人的頭部輪廓、圓圓的眼睛、微笑的嘴巴，在下方畫出圓形和方形的按鈕;
步驟2、再畫出機器人的身體，將下方畫成弧形狀;
步驟3、然后畫出機器人的底盤和胳膊，兩個胳膊分別為一上一下的方向;
步驟4、將外輪廓加粗一點，最后給機器人涂上顏色即可。
總結：在畫機器人簡筆畫的時候，注意機械手臂金額輪子腿的繪畫，還有身體上的電子屏的細節不要忘記畫了。
機器人及智能裝備屬于物聯網產業。在供給側和需求側的雙重推動下，物聯網進入以基礎性行業和規模消費為代表的第三次發展浪潮，5G、低功耗廣域網等基礎設施加速構建。
機器人簡易圖怎么畫
步驟一：長方形畫成機器人的頭部，接著畫成機器人的兩個耳朵和頭上的天線，用半圓形畫出天線下的裝飾。
步驟二：在頭部里畫出眼緣的眼睛和長方形的嘴巴，接著用長方形畫出機器人的身體部分。
步驟三：用弧線畫出機器人的兩個胳膊，胳膊中間在畫手火線的裝飾，在機器人的身體上面畫出長方形的顯示屏和長方形的按鈕，下面再畫兩個圓形的裝飾物。
步驟四：給畫好的機器人頭上好看的顏色吧。
補充：
我們在對機器人進行繪畫時，重點畫室機器人站立的姿勢，難點是對機器人身上各種按鍵裝飾的描繪，這樣畫出來的機器人簡筆畫既簡單又好看。
機器人怎么畫
機器人的畫法如下電銷機器人創意美術繪畫：
1、首先電銷機器人創意美術繪畫我們畫出機器人頭部和身體的外輪廓。
2、再畫上機器人的五官和身體上的零件。
3、接著畫出它頭頂的零件和雙手。
4、然后給它的身體涂上紅色。
5、最后給它的其電銷機器人創意美術繪畫他部分涂上顏色電銷機器人創意美術繪畫，這樣機器人就畫出來啦！
簡筆畫的基本繪畫技巧
1、抓住細節，突出個性特點
同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如電銷機器人創意美術繪畫：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。
物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。
2、運用骨線，把握動態特點
人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。
