站長(zhǎng)之家(Chinaz.com) 注：這年頭都流行大數(shù)據(jù)分析，一般數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)都會(huì)針對(duì)大家的衣食住行進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)化的分析。讓人不測(cè)的是，現(xiàn)在連小學(xué)作業(yè)都開始用到了大數(shù)據(jù)。

據(jù)廣州日?qǐng)?bào)消息，近日，適逢蘇軾先生誕辰 980 周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng)。清華附小 6 年級(jí)的幾名學(xué)生不單用大數(shù)據(jù)分析蘇軾，還寫了論文。他們通過進(jìn)行小組討論并分工共完成了《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》、《蘇軾的伴侶圈》、《蘇軾的表情曲線》、《蘇軾vs李白》等論文。

網(wǎng)友看后不禁感慨教育的差距如此之大，這些論文無論是思路，邏輯，還是語言組織都讓不少大人都自愧不如。還有網(wǎng)友體現(xiàn)慶幸本身出生的早，否則可能小學(xué)畢不了業(yè)。更有網(wǎng)友調(diào)侃稱站在小學(xué)生面前感覺本身就像個(gè)文盲。

當(dāng)然，神一般的小學(xué)生背后站著一位高深莫測(cè)的爸爸。從論文中多次提到“爸爸”可以知道，是他爸爸通過一段程序找到蘇軾 3000 多詩詞里的高頻詞，，為其大數(shù)據(jù)分析提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。但孩子的分析學(xué)習(xí)能力毋庸置疑。