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自動式外呼流程中，系統(tǒng)是先檢測坐席的空閑情況，如果有空閑坐席，則發(fā)起外呼，如果沒有空閑坐席，則等待坐席空閑。

完善電銷行業(yè)育人的評價體系。在高校學生進行社會電銷行業(yè)的過程中，必須要結(jié)合社會實踐的具體情況，建立一個科學合理、系統(tǒng)完善的考核評價體系，對學生在社會電銷行業(yè)當中的表現(xiàn)進行準確的評定，完善管理制度，把實踐育人納入學生學籍管理，制定嚴格的實踐考核制度，對實踐不合格的學生，實行重修制度，重修合格后才能畢業(yè)，形成有效的約束機制，提高對社會電銷行業(yè)的重視，將電銷行業(yè)列為在校必修課程，且嚴格過程認定，與學生評獎評優(yōu)、畢業(yè)條件等相掛鉤，激發(fā)學生積極性。

將電銷行業(yè)與教學課程培養(yǎng)相結(jié)合。要想確保學生的社會電銷行業(yè)的高質(zhì)量展開，就必須要有一個嚴密的管理組織，要結(jié)合學校和學生的實際情況，設立一個學生社會電銷行業(yè)的管理小組，由學校主管學生的領導擔任組長，負責制定一個關于學生社會電銷行業(yè)的管理體系和制度，將電銷行業(yè)納入學校的教學計劃中，與課程相結(jié)合，由學校團委或者相關部門教師負責課程指導，并提供資源配合，將教師工作量及學生所得成績納入考核，作為晉升等參考，以此鼓勵確保教師積極參與及教學質(zhì)量的提高。

提升社會實踐的經(jīng)費及資源支持。目前大學生的社會實踐開展，由于時間、空間、學生個人能力等種種原因，造成的育人功能達到的效果欠缺，其中較為重要的一點就是在實踐過程中的后勤保障，因為高校學生基本是以學校日常課程為主，缺乏社會上的經(jīng)驗，且普遍有學生因為在外參加電銷行業(yè)會產(chǎn)生交通、住宿等一系列費用，如果家長不能給予支持那么此類學生將沒辦法參與校外的電銷行業(yè)，影響了社會實踐育人功能的發(fā)揮及普及性。將高校與企業(yè)聯(lián)系做好，加強社會實踐基地、產(chǎn)研平臺的建設，給學生提供長期穩(wěn)定的實踐基地，加大社會、企業(yè)對電銷行業(yè)的支持力度，提供活動經(jīng)費，避免學生因家庭困難、經(jīng)費不足等問題而不能參與開展社會電銷行業(yè)，可設定支持層級，以活動開展、團隊創(chuàng)新等為主要評定因素，設置較高、高、合格幾個檔位，為學生解決全部費用、80%費用、60%費用等，以促進實踐育人目的。