互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代還有很多人沒有接受，就迅速地在世界上普及起來，現(xiàn)在人工智能隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的帶來隨之也很快地應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)，尤其在教育行業(yè)很快被吸納使用，給整個(gè)教育行業(yè)帶了了很大沖擊。盡管如此，我依然相信未來老師這個(gè)職業(yè)是不會(huì)消失的。

學(xué)校是孩子從家庭走入社會(huì)的一個(gè)過渡階段，在學(xué)校孩子們需要逐步地學(xué)會(huì)怎么融入更大的圈子、學(xué)著和更多的人交往、學(xué)著獨(dú)立思考并嘗試著自己或者共同解決問題，一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的這個(gè)階段是客觀存在的，不可能消失的，這就決定了學(xué)校的存在，可能會(huì)換個(gè)名字，但是學(xué)校的這種團(tuán)體的存在是每一個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)所必須的，有學(xué)校的存在，自然就有在 老師的存在。

現(xiàn)在老師所做的事情不僅僅教課、教給學(xué)生們理論知識(shí)，老師的工作更多地是人與人之間的溝通、情感、共鳴、創(chuàng)新的激發(fā)、品行的指引等富有溫度的事情，這是人工智能所代替不了的。

雖然隨著人工智能的 普及，教育環(huán)境和教育方式會(huì)產(chǎn)生很大的變化，對(duì)老師的教育觀念和方式方法提出了更高的要求，以后的教育會(huì)很大程度上有別于以前和現(xiàn)在的教育ai，但是在體育、藝術(shù)、情感、研究等更多人文和精神層面的引導(dǎo)，會(huì)占用老師和孩子們更多的時(shí)間、激發(fā)老師和孩子們更大的熱情。

一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是心理和情感上的成長(zhǎng)，除了父母和家庭，他們需要老師在觀念、價(jià)值、道德、學(xué)識(shí)、情感等諸多方面的指引幫助和鼓勵(lì)。

人工智能畢竟不是人，教育隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展也有了新的解釋ai，但教育的本質(zhì)不會(huì)改變，是有溫度的富含情感的事情，是以立德樹人為根本的，這些只有人和人之間才能傳遞。

所以盡管AI開始給人類改作文、開始給學(xué)生們講課、開始給學(xué)生們回答多種問題，但它只是人類的手段和工具，它無論如何也無法取代老師做到人和人之間的有溫度的傳遞。